第五章茁壮成长
（呵呵，开篇慢了点，老驴也没办法，好像这样太平淡，没吸引多少人啊，不过大家别急啊，下一章开始，yy就可以正式登场了，到时候保证大家会看得开心和舒服的，哈哈，像广告？不是吧，老驴可是在说实话啊，不信，那下一章见好了）
终于走进了学堂，李大龙和李飞扬才发现，原来知识世界是这么的丰富，除了爷爷教的文字、古文和算术外，原来还有地理、历史，以后还要有生物、物理、化学、外语等很多的知识要学，两人迅速的从刚入学就跳级到五年级读书的欢欣和骄傲中走了出来，认识到原来爷爷说的“天外有天，人外有人”全是真的啊，原来觉得爷爷懂得东西真多，可好像跟老师一比，除了医学，好像还是在很多方面都要差点的，于是两人都开始了认真的学习。
校长李国强在开学后可是动了很多心思的，自从发现李家兄弟原来就是自己从教多年来第一次碰到的“神童”时，他可想的多了。除了作为一个教师对好学生的天生喜爱外，李国强也有很多自己的打算，作为李庄小学的校长，一个正经洛阳师专的专科毕业生，他还是不希望在这个生他养他的小山村呆一辈子。想到如果能从这两个“神童”入手，搞出点成绩，在全县教育界弄出点名堂的话，就有可能走出这个山村小学，到镇上甚至到县上更大的舞台展现自己，李国强不禁开始在心中遐想未来的同时脸上漏出了陶醉的微笑，“反正自己就教五年级的数学、自然和品德课，怎么也要把这两个孩子教成材”，李国强暗下决心。
90年代初的农村小学教育其实很不规范，李国强首先通过自己的关系，迅速解决了大龙和飞扬的学籍问题，可别的他可没说，他要等的是两个心中的“神童”出了成绩后再进行宣扬一个怕俩人万一不“神”，到时被别人笑话，另一个就是要突出效果，出了成绩后再宣扬才能说明是自己“慧眼识英才”啊。然后李国强迅速的和教语文、历史的五年级老师张巧珍进行了沟通。张巧珍也早就知道有两个学生很厉害，刚入学就跳级到自己任教的五年级，在校长说了什么“神童”，以及将来教的好就有可能，她自然是满口答应。
李家两兄弟正常的系统教育终于开始了，虽然早上的跑山路，傍晚的武术锻炼，以及帮爷爷和老爸整点家务都还是一切如昔，但两个孩子明显的被书本中的知识吸引了。兄弟俩都感到李老师和张老师都对他们特别好，还特意嘱托有什么不会的都可以去问，虽然都快一个月了，大龙也才问了一个问题，飞扬更是一次都没问，其实是他们对书本上的都学会了，不懂的都是超课本的东西，可两人还是在老师的热情帮助下更加深了对学习的热情。
两个孩子被知识所吸引，投入到了努力的学习中，而李国强和张巧珍则很快对两个孩子的学习进度感到了惊讶，语文、历史、地理、品德的书，两个人是基本上一周就全部看完了，并掌握了几乎所有的知识点，数学更厉害，在教了一些数学方法后，两个人都是对所有的思考题以及张巧珍找来的一些以往的竞赛题目更感兴趣，去年考初中的试题，两个人也竟然都拿了满分。
“天才，真的是天才！”两个老师都是一样的评语，也在接下来的教学过程中更是提高了难度，想更好的挖掘两个孩子的潜力。
不过很快两个老师还是发现了他们的不同。李大龙性格坚定，学习及其刻苦，不过反应也只是比普通孩子好点，执著和坚定的性格使他在努力的基础上学习成绩很优秀，但是有点死板，思路往往是固定的，对书上所有的知识点都记得非常牢靠，运用也都能够按部就班；而李飞扬则完全不同，学习也算不上特努力，但绝对是个天才中的天才，（呵呵，他们不知道的是飞扬的亲老爸可是邻县的第一个考入清华大学的，飞扬可是天才的儿子啊！）领会能力特高，记忆力超强，思路新颖，常有许多老师都想不到的奇异想法。
作为老师，首先关心的是学生成绩，可慢慢的，李国强和张巧珍还是感觉李家兄弟俩在性格上也是很有特点的。李大龙态度平和，经常帮助其他同学，班里的许多劳动都是他这个大个子来完成的，有时还主动帮学校的老师们干活，班里的同学和学校的老师都很喜欢他，而李飞扬则是在班上除了哥哥，很少主动和别人多说话，老是一脸冷峻，虽然别人清他帮忙问个问题，他也会帮，但语气总是太直接，让人觉得他太傲，所以除了班里少数几个人外，大多数同学不怎么和他来往。对李大龙这样学习好，受大家欢迎的学生，老师们都很喜欢，可对李飞扬这样脾气有点怪的但学习特号的学生，老师们也不反感。
其实李大龙和李飞扬更让学校老师们奇怪的是他们俩的借书。在上学之前，在爷爷家的书也就是一点医学古籍，所以每天中午12：30的评书连续广播节目可是伴随了他们多年，评书中的英雄人物很多都成为了他们心目中的英雄和理想。而到学校后除了从老师和教材中学得了很多知识，兄弟俩还发现几乎每个老师都要很多书，让兄弟俩羡慕不已。
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