周祁并没有回答她的问题，视线也没从书上移开。
他伸手往下按了按李菀的脑袋：“听你的听力，哪那么多问题。”
李菀只得作罢。
和学霸做同桌的日子里李菀过得很是轻松，尤其是每天的物理作业。
之前她只能一个人瞎琢磨，往往一道大题就能耗费大半个自习课，但现在她可以在自己想不通的时候随时转过去戳戳周祁，然后周祁就会点拨一下她大概的思路。
周四早上的早自习，语文老师让课代表在黑板上抄了满满一黑板她认为很重要的语文方面的常识，让她们赶早自习下课之前去各自的小组长那里过一遍。
在李菀来之前，各组人员都是确定了的，于是她便成为了“灰色地段”的人群，也没人管她，语文老师好像也没想起来这茬。
但李菀仗着自己语文水平在班里面乃至全年级组都傲视群雄，语文老师布置下来的任务她只看一遍，也不怎么背。
她更愿意把时间花在那些确定了是高考篇目的课文上。
她们的语文老师光看表面就知道是一个有着深厚文化底蕴的教师。
她常推荐她们再忙也不要忘记看书，她推荐她们去读很多课外书，在课上讲许多生活上的小事。
她老是在班里面强调：“我不希望我带的学生眼里只有成绩，只有高考。我更希望你们背诵出师表是因为诸葛亮的一片衷心，读王勃的滕王阁序是感叹他少年人的怀才不遇，读到他写的‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色能发自内心的感叹他的才华横溢。”
“你们背李白的诗能体会到他的洒脱豪迈吗？读杜甫会想到他忧国忧民即使自己连温饱都是问题吗？看苏东坡传会和苏轼产生一样的共鸣吗？”
“我希望你们学习语文，能从中学到对生活的感悟，希望你们大家都能把自己的生活过得有声有色，不走前人走过的老路。”
李菀扪心自问，自己确实是太现实了，她从未真真切切感受过这些跨越千年而来的人与她传达的情感，她只是想着考试要考，所以便背了。
她这种人，只适合应试教育
第34章 技巧永远比不上真情实感[1/2页]