方正心里好委屈，想发火，可想想，退一步海阔天空，刁三磊奚落了方正一顿大感快意地走了。方正想：“自己刚工作，也可能是自己确实没有教好，自己好好多钻研教材，在教学上多花费心血。”从此方正更用功了，在备课时他反复研究教材，哪些重点要怎么设计问题，哪些难点该怎么化难为易。班里的学生水平不一致，他还设计了分层次教学，对不同的学生采取了分层教学模式，让每个学生课课有所收获。方正更注重调动学生的学习情趣，他觉得兴趣是最好的老师，不能让学生厌学。为些，他设计的课堂教学力求生动形象，他要让学生在快乐中学习。对于基础差的学生，方正还成立学习帮助小组帮他们学习，采用捆绑式，一组多个学生帮一个基础差的学生，平时考评按组算成绩，这样大大调动了学生互帮互学的积极性。学生们尊敬方正，方正布置的学习任务都能及时有效完成。方正和学生交流更多了，及时了解学生的学习困难，及时解决。方正还积极联系班里的课任老师，一起研究班级管理方法，解决存在的问题。合理安排好各科目学习时间，让各门功课齐发展，不能让学生任何一门跟不上，课任老师也非常喜欢方正，他们都鼓励方正：“好好干，一次考试考不好不算什么，你们班成绩不久就会上去的。”这些话说得方正心里热乎乎的。
时间过得好快，期中考试要来临了。
刁三磊真有些得意忘形，他耍了小把戏考得比方正好，昏了头，几天后他真认为自己的学生成绩就比方正的学生好，因此
第三卷 激情育桃李 第十三节 刁三磊得意忘形[1/2页]