为了避免“科学边境”怀疑，少年没有学习过任何的魔法基础知识。而在科学边境对他进行教育的那些时间，他们也没有给过少年任何一本魔法知识的教材，这也就导致了他在基础科目上得0分的结果。
不过这种结果完全不会打击到他，因为从最开始就有了这样的觉悟。没有人是生来的天才，任何知识都是需要慢慢学习才能掌握的——就算是最简单的加减运算，也是需要反复学习和练习才能掌握。所以在入学考试完成之后，他便抽出了一切的时间用来学习。22ff
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“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”
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这是他自己曾经说过的话，也是他现在不断激励自己学习的动力。他需要动力，他需要目标，他需要理想，因为他现在所处的环境太过黑暗。
而造成这片黑暗的环境，那便是这所学校——日本国立大学附属教育机关的第一高校。
它一所以培养魔法技能师为目的的国立高校，它肩负着做出成果的义务。既然需要成果，那么每年评价成果的指标便是必不可少的。而这所学校的指标是，每年向魔法科大学，魔法技能专门高等训练机关，提供一百名以上的毕业生。
因为有着严格的要求，所以哪怕是在这样的学校中，资源的分配也不是公平的。
一科生拥有着绝对优先的权利：他们能够使用学校的设施和资料，同时他们还有接受魔法实技特别指导的权利。
二科生虽然没有接受接受魔法实技特别指导的权利，却也能照常使用学校的设施和资料。
三科生则要悲惨的多，他们只能使用学校少量的资料和设施——还要是在没有一科生、二科生使用的情况下才行，若是有一科生、二科生需要使用这些资料和设施，必须立刻让出。至于接受魔法实技特别指导……二科生尚且没有这样的权利，更遑论三科生这样的root？
是的，作为root的少年就是处在这样黑暗的环境之下，所以他必须要有坚定的决心，才有成功的可能。比如他现在正在看的这本，若是有一科、二科的学生想看，他就会立刻接到图书馆要求归还图书的通知。甚至不用经过图书馆，只要当面提出这样的要求，然后在个人终端上交换借书信息就行。
就在少年开始第三遍阅读的时候，有一名学生径直的朝他走来。
少年心中虽有些犹豫，手上翻书的动作却没有停顿。在看完第一遍之后，他就已经把整本书的内容记下来了，但是他并没有理解其中的内容，所以开始实行“书读百遍，其义自现”的战略。
很快，那名学生便走到了他的面前，如他之前判断的一样，这个学生是来找他的。不过跟他的猜测有出入的是，那名学生并不是来找他麻烦的。
“你是新生吧？差不多是入学式开始的时间了哦。”
听见头上传来这样的声音，少年便配合的合上了书本。按照他的生物
第三章 我叫钱学森[1/2页]