方稷站在试验田边，看着技术人员将最后一批34;陇旱1号34;麦苗移栽到专门的抗旱试验区。这些来自甘肃的麦种，将在这里开启新的征程。
34;方组长，34;新调来的技术员小跑过来，34;按照您的要求，我们已经划分了不同水分条件的试验小区。34;
方稷点点头，蹲下身抓了一把土在手里捻了捻：34;墒情还是不够。通知灌溉组，今天开始模拟不同干旱程度的水分控制。34;
远处，周部长健步走来：34;方稷啊，就这么急着回来研究你的麦子？34;
方稷连忙迎上去：34;部长，您怎么来了？34;
34;来看看我们的抗旱专家啊！34;周部长笑着指向试验田，34;听说你把阳光补贴这事做的漂亮，然后潇洒转身就回来继续研究麦田了，你这是唯大英雄能本色，是真名士自风流了。34;
34;周部长，您说笑了，我只是觉得这里更需要我。34;方稷的目光扫过整齐的试验小区，34;39;阳光补贴39;已经上了正轨，而抗旱育种的产量提升才刚刚开始。34;
周部长意味深长地看着他：34;你知道聂书记怎么评价你吗？他说，方稷这个人啊，心里装的不是官位，是麦穗。34;
麦苗轻轻摇曳，仿佛在向他致意。
方稷站在试验田边的简易办公室里，墙上挂满了各种麦种生长数据图表。他仔细翻阅着部里刚批复的人才培养方案，钢笔在纸上轻轻点着。
34;方组长，这是各研究院推荐的候选人名单。34;助理将厚厚一叠档案放在桌上，34;按照您的要求，已经初步筛选过专业背景。34;
方稷推了推眼镜，抽出其中几份：34;这个朗月，在西北做过两年旱地作物研究；李媛的分子育种论文很有见地......34;他的手指突然停在一份简历上，34;把这位程志强调到重点培养名单，他在基层推广站的抗旱实践记录很扎实。34;
来到农大，方稷看着这些年轻人熟练地操作仪器，转身对助理说：34;通知农大教务处，下学期的《旱作生理学》要增加田间实操课时，教材用我们新编的那本。34;
三天后，在部里的协调会上，方稷将人才培养方案投影在屏幕上：34;我们需要三类人才梯队：首先是扎根田间的39;土专家39;，要能在旱区连续工作五年以上；其次是具备国际视野的科研骨干，最后是懂政策善管理的复合型人才。34;
教育部的王司长若有所思：34;方组长的39;三段式39;培养构想很有特色。我们可以在三所农业院校试点39;旱作英才班39;，课程设置就按这个方案来。34;
34;还要建立动态轮换机制。34;方稷补充道，34;每年暑期安排学生到不同旱区轮岗，通不过田间考核的转普通专业。34;他说着打开一份文件：34;我们的人员需要实干精神，把人民和田地放在第一位的才是我们最需要的品质。34;
周部长听完汇报，当场拍板：34;教学改革的事王司长负责和学校级教育部协调，部里的青年干部轮训计划也调整方向，重点培养懂技术的管理人才。34;他笑着看向方稷：34;你这次可是把人才培养的39;试验田39;种到教育系统去了。34;
深秋的试验田里，新组建的团队正在采集数
第145章 深藏功与名[1/2页]