教务处。
桌面上摆满了各班主任提交上来的复习方案。
作为教务主任，邓东风向来要主抓毕业班的教学工作。
此时正在一一翻开这些方案册子，连连点头，脸上浮现出满意的笑容。
“不错不错！1、2、3这三个理科实验班现阶段的重点是攻克难题，这是提分提优的关键。”
“4班认为本班学生浪了一个暑假，心还没有收回来，准备印制出大量的题型，让他们三天一小测，五天一大测，锻炼他们良好的做题习惯……这个方案也可以。”
“5班的学生基础知识不牢固，现阶段不做任何难题，打算从高一的基础知识开始复习，稳扎稳打……也还行吧。”
“……”
邓东风逐一审批各班主任提交上来的复习方案，都给了一致通过。
但就在拿起复读班的复习方案时，他愣了一下，接着用力眨了几下眼睛。
再次认真看去……
“军训？！！”
下一秒钟，他整个人突然发飙，冲着办公室外吼道：“把小孟老师给我叫来——”
不出几分钟。
孟子良来到了教务处办公室。
邓东风面颊滚烫，用指关节“嘟嘟嘟”敲着办公桌，脸色青一阵白一阵：“小孟老师，我让你们提交的是一份复习方案，你看看你给我提交的是什么？”
孟子良淡定地道：“邓主任，我们复读班的复习计划就是军训啊，至少半个月内的计划都是军训。”
邓东风怒道：“你在开什么玩笑？别的班级都是正儿八经地做题，刷题，或者复习基础知识。你给我提交个什么军训？”
“军训那是高一年级才干的事，你个复读班搞什么军训？复读班的时间这么宝贵，浪费半个月时间军训，能给他们提高成绩吗！”
孟子良如实回道：“我已经仔细调查过这些复读生的底细了，他们之所以成绩差，最根本的原因是自律性太差，其次才是基础知识薄弱。只有军训才能改造他们。”
当老师的教书育人，和医生给人看病是一个道理的。
都需要对症下药。
头痛医头，脚痛医脚，那只是一个很平庸的医生。
就像很多普通老师一样，看学生成绩不好，只知道让学生一昧去刷题。
结果刷来刷去，分数都提高不了几分，还不是做了一堆无用功？
这些复读班的学生，成绩之所以差，最根源的问题就不单单只是做题能力不行！
而是自律性差，纪律性差，心理素质差，
对未来没有长远的规划，没有踊跃进取的精神。
老祖宗说“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。
这些复读生，太需要一场别开生面的军训了！
邓东风见孟子良一脸认真，又想起来他曾经确实带出过一个高三7班，语气也缓和了几分：“那你的军训要是改造不了他们呢？”
孟子良拍拍胸脯，自信地道：“邓主任放心吧，我保证这场军训一定有用！”
“呼……”
邓东风吐出了胸中一口闷气，有点为难，但终究还是在方案册子上签字：“行吧，我原则上同意你这个方案。不过你可得记好了，要是军训过程中发生了什么意外，后果就得由你来承担。”
“知道了。”
孟子良也松了一口气。
回去后不久，他反手就做了一百多份“复读生军训调查问卷”，一一发给复读班的学生。
借此征集他们的意见。
收回的调查问卷上，学生们的
第40章 军训？这就是你的复习方案？[1/2页]