可以除尽”杨平认真道。
“如果你这样说，老师也无法回答你圆是什么，圆周率是什么。不过，老师很感兴趣，你为什么觉得一除以三，可以除尽”
杨平解释道：“如果把一，看做现实存在的东西，或许是某种物体，那么，除以三，就是将这件东西分成三等分。
三等分作为一个实际存在物体，都具备绝对的稳定性，所以，一定能够分割成功。
如果在几何之中，一除以三，可以看着是以三等分，切割某种几何常数，或者切割几何图形。
只要这些东西具备几何的面积，体积，角度，等一切几何特性，哪怕他是非规则状态，也同样应该可以切割成三份相等的面积，或者角度，或者体积。
在代数之中，一除以三，同样可以切割成三等分。
因为作为小数，零点三的无限循环，就是无限。
无限则代表永远没有结果，没有结束，就不应该出现有限的代替数值，比如三分之一这种分数。
既然三分之一加三分之一加三分之一，等于一，就说明，一除以三，可以切割成有限的三等分，而不应该出现无限状态。
因为三分之一，如果等于零点三的无限循环，三个无限循环的零点三相加，就没办法等于一。
他们也会陷入三个零点三，相加的无限循环状态，缺少一个可以等于一的交叉点。
如果把这个交叉点设定成X，X作为可观测得数值，简化过来，就是三分之一加三分之一加三分之一，再加上X，才能等于一。
这样的结果，又违反了三个三分之一相加等于一，这个分数公式的逻辑性，多出了一个额外的X。
同样也违反了，一除以三这个数学公式，可以成立的逻辑性。
所以，X只能作为交叉点，并非可观测数值，以此，一可以除以三，而且能够除尽，除不尽，则代表，一，从一开始就不存在了”
“老师想说的是，分数，小数，几何，乃至于你以后要接触的高数，都属于数学之中的分类，是不同的学科，他们并不代表有限，也不带了无限，而是相互补充”
“但相互补充的两种东西，在等式相交的时候，出现了根本上的矛盾，就说明他们之间已经出现了问题”
“感觉好像有点道理，感觉又像是你在强词夺理，不过，老师同样无法给出答案，如果你真的在意这些事情，可以试着以后自己去找最能说服人，最正确的答案”
高老师拿起教科书，无奈的说道：“老师只是想把课本上的知识，尽可能传授给们，别再为难老师了。然后，因为杨平耽搁了我们不少时间，这节课，需要在延长十多分钟了”
“诶——”
“又要拖堂了吗？”
“杨平，鬼管他圆周率是什么，鬼管一为什么除以三，可以除尽，都是因为你，我们连课间休息都没有了，你陪我的课间休息”
同学们一起发出不满的声音。
杨平动了动残缺的左臂，理直气壮道：“我可是残疾人诶！”
“鬼的残疾人，学校里面的同学跟老师，那个不知道你打架最厉害了”有男生不满道。
高老师敲了敲桌子，道：“都安静，杨平你也坐下，老师开始上课了”
杨平老实的坐了下来。
但因为没有解决圆的问题，他的视线，始终被黑板上的那个圆吸引。
第466章 圆是虚构的东西[2/2页]