第七百一十一章
“这是下加一线的位置。”小男孩儿回答道。
“那这个位置叫什么呢?”张怀瑾询问着。
“中央cdo。”小男孩儿回答道，两个人就是你一问我一答，还挺和谐的。
“那刚刚你是不是在钢琴上面已经找到了中央c的位置了，那你现在再给老师找一下好吗？”张怀瑾指了指面前的钢琴说。
小男孩儿有些忘记了，思考了一会儿，手放在了一个音上面，do~的声音传出来，找的还是很准确的，准准的找在了中央c的位置上面。
“很棒，那这个是四分音符，我们就按着这个do不动，要按几拍呢？”张怀瑾又询问小男孩儿，别看着自己一直重复问相同的问题，这样可能是有点烦，但是，这样可以让小男孩儿的记忆加深，更加不容易忘记，这样反而是很好的方法。
“两拍.……哦不不不，四拍。”小男孩可能被这么多的音符一下子有点绕晕了，现是说了一个错误的答案，不过马上又就整成了正确的答案了。
“对的，记住，全音符有四拍，二分音符才是两拍，你看嘛，二分音符二分音符，它都告诉你了它是二了对吧。”张怀瑾还是很满意的，只是有点混了，又解释一番，让小男孩儿可以更好地记住。
“来，按着我们来数四拍，一，二，三，四，好轻轻地抬起手来。”张怀瑾在小男孩儿的旁边一起按着琴键跟小男孩儿示范，手把手的示范。
“然后你看下一个音是什么，你来数一数，从下加一线的do开始数，往上到这个空格是re,再往上到最底下的这条线是mi,你依次数上去。”张怀瑾教小男孩儿怎么数，然后便让他自己数了。
“re,mi,fa,so。是so。”小男孩儿掰着手指头数着，然后回答张怀瑾。
“对了，那这个so是几分音符，要留几拍呢？”张怀瑾继续询问小男孩儿，虽然张怀瑾也知道这种方式可能会不那么被学生喜欢，因为学生一般刚开始学的时候都不是那么确定，然后老师一直询问吧，他们也不敢很确定的回答，就会不喜欢。
但是张怀瑾唯一不一样的一点可能是张怀瑾问的问题或者是问问题时候的态度比较好，比较温柔，所以学生们都不会特别害怕张怀瑾。
“这个是二分音符，两拍。”学生回答了好几个类似的问题，现在已经不会那么不确定了，还算是蛮有信心的回答的。
“那你有没有注意到这个音符上面有一个小小的数字啊？”张怀瑾指了指音符上面得小数字问。
“有，这是5。”小男孩儿点点头。
“你看，我们是用右手的大拇指来弹得do对不对，那so是不是在我们小拇指的位置，这个数字的意思呢就是让我们用右手的第五根指头来弹so，你看老师是不是用右手的第五根指头弹得so。”张怀瑾边解释边用手指头示范着，这样子更
第733章 教学的细节[1/2页]