“我准备抽调你和几位基础学科的教师回普高部。这事，后面我与副校长、教导主任再详细商量……”
但谭健没想到，自己却被拒绝了。意料之外却又意料之中……
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新学期未过半，吴业平不仅送出八成职高三年级的学生，而且，开始计划安排职高二年级的学生年后出去顶岗实习。
空闲到几乎没有学生可带的基础学科教师，已不只是尚青竹一个人。
靳江县第三高中里，不仅学生的学习氛围出现明显差别，教师工作量也差距明显。
面对高考压力，普高部因缺少足够的师资，渐渐不堪重负，包括郑建斌在内的数位老教师先后病倒，导致师资更加紧张到调配不过来。
“谭校长，小尚不能再耽误下去了！他是我带出来的，我知道这伢就像他写的那诗一样，心里有一片海！老把他放在浅水池里，施展不开！吴业平再晾着他，只怕他对学生与教学的那份心被烤干掉了！”
谭健带着两位教师一起探望入院治疗的郑建斌时，老教师坐在病床上，急切地为后辈教师争取，表达着对吴业平的不满。
另位两位教师亦有类似的想法——与其让基础学科的教师困在职高部少课上，不如调他们回来分担普高部的压力。
谭健难以再隐忍、再沉默了！
他并非不知职高部的状况，包括吴业平借着打开就业实习渠道的借口，越来越肆无忌惮地想让职高部独立出去……刻意隐瞒他从厂家索要实习学生“人头费”……为了尽可能多地派学生到“人头费”高的厂家当廉价劳动力，越来越不顾学生未成年的身体，一味地按厂家要求，不断加大技术训练强度，同时，越来越多地削减正常课时，打压“不听话”的基础学科教师……
几度斟酌以后，谭健决定等吴业平出差回来，与他摊牌，认真商讨，包括调回尚青竹在内的部分基础学科教师。
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“呵呵，您是校长，想调哪个教师直接调，我没有意见啊！”
面对谭健，吴业平是完全不用商量的口气，看着自己的手指，弹了弹指甲，无条件同意。
普高部与职高部的两位教导主任李秀光与沈留石看着，却感觉两位校长之间，鸿沟深堑！
他俩，无论衣装，还是骨子里透出的气质、言行透出的想法，差别太明显，根本没办法融合！
所以，对吴业平的配合，他俩有着相当的怀疑！
对于谭健提出其他教师的调动，沈留石没有意见。可对于尚青竹，他却有点舍不得！
虽然为了配合吴业平的工作思路，他对尚青竹执着教学亦有着不满，也默许了教师们对尚青竹的疏远，但他不能否认这位年轻教师的可贵之处！
真要调尚青竹回普高部，他感到可惜——新课改培训后的这些日子里，只有这个年轻教师在职高部用心用情地落实！
不仅如此，尚青竹结合职业高中专业设置的需求，带着学生去不断开拓眼界、去思考工作，的确不像吴业平那样多半出于私人目的，而是为了学生的将来考虑……这，是一位教师值得敬佩的节操！
出了谭健办公室，吴业平不知是不是猜出了沈留石的心事，瞥了他一眼，笑道：“谭校长想调那几个老师回普高，没有那样容易！”
尚青竹就算不识相，基础学科就算很不重要，但对装点职高部教学的门面还是有用的！
他要分立出去的，是职业高中，又不是技术培训机构，缺了基础学科的教师，还怎么能称作职高呢？
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谭健没想到，尚青竹竟推拒了调动的安排！
原因很简直——他舍不得徐丽那十几个学生，想完整地任教完职高三年！
“小尚，过了这个村，只怕后面难有这个店啊！”谭健有些生气！
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第102章 可梦可奋可进学[1/2页]