本到书本，从理论到理论，而实习则是从病人到书本，再回到病人中去。
肖玉深入病房，密切观察患者病情的变化，为了更好的取得第一手资料，外科病房的病人，肖玉都是尽量自己采集标本，为病人做血、尿、粪三大常规化检查。这期间，肖玉常常自行加班，接诊病人，问病史，查体，化验，写病历，她守护在危重病人床旁，几乎天天忙到深夜。
夜深人静时，肖玉还在病房里学习、观看病人当天检查的x光片，积累诊疗经验。做好病史记录的同时，从病人身上加深对疾病的认识和理解，她希望通过这样的努力，掌握正确的临床思维方法，并能及时发现问题，判断病情，作出正确的诊断。诊断是治疗的前提，只有正确的诊断，才能有正确的治疗。
肖玉的成长给吴敏学带来的成就感，让他看见这个孩子心情都好了。
上个月，肖玉在吴敏学手术完成后，被点了名：“肖玉，缝合。”
肖玉内心无比激动，她在手术室，已经观察了一段时间，肖玉迎来了第一次实际操作。
“是，吴教授。”
“叫老师！”
“是，老师。”
看着肖玉那漂亮的缝合技术，吴敏学都想拍下来，给以后的学生当范本。
这个月，肖玉上手的机会越来越多，一个月里，肖玉已经做了六台阑尾手术，十几次外伤缝合。
开始老师不放心，还自愿当她的一助。
后来她的一助换成了周敬医生，肖玉还发现周医生上手术有个毛病，每次都要把下巴兜住，这是禁言吗？
1962年3月6日，星期二。
一个让肖玉一辈子也忘不了的一天。
时至惊蛰，阳气上升、气温回暖、春雷乍动、雨水增多，这本应是万物生机盎然的日子。
一个十岁的孩子，被送进了急诊室，他来院前，早就已经开始持续性剧烈腹痛。肖玉随吴教授赶去急诊的时候，孩子已经出现了脉搏细速、血压下降、面色苍白、四肢发凉等中毒性休克征象。
吴敏学老师带着肖玉他们一直在抢救，一个小时，两个小时……可是无论他们怎样努力，还是没能挽留住这个孩子。
孩子是因为肠梗阻，导致腹腔严重感染，继而引起了脓毒血症。
肖玉看着眼前的孩子，他一动不动，无论你怎样呼唤，他都再也不会回应你！肖玉感觉他在自己的手下，一点点变凉！
肖玉头一次，真实的面对死亡！
……
“你好，请问肖玉在吗？”外科办公室的门被敲响。
赵以恒来燕都出差，紧赶慢赶，公事提前办完了，他有了半天的时间，压抑不住思念，他来到了肖玉的实习医院。
“在，她在隔壁的休息室。”周敬看了看赵以恒，希望这人能把肖玉从现在的情绪中带出来。
肖玉正在经历的，他们都经历过！他知道，当病患第一次死在你面前，那种震惊，挫败，对死亡的无奈，有多让人接受不了。有多少人就此内心有了阴霾，甚而有人从此一蹶不振。
第79章 老师[2/2页]