可等他们拿到题目，却傻了眼：“这是啥啊？哪有这么多物质一起起反应的？等号前面七八个，等号后面七八个，这怎么配？你不会是故意瞎写的吧？”
这样的化学方程式压根就没见过，完全超出了认知范围。
王老师抢过试卷：“傻了吧？要是你们能做出来？我能不会？还说我故意瞎写，我告诉你们，这是我们在县里培训课上的题目。”
然后又和颜悦色地对李娇说：“你看看会不会？”
几个老师面面相觑，这王老师也太会为难孩子了，这种题，她怎么可能懂？
李娇拿过题目一看，心里有数了，这题目，不难。高中上实验班时，参加奥林匹克竞赛集训，做过比这更复杂的题目，十几种物质参加反应，生成十几种物质，那个配平，才是真的难。
李娇拿着纸，真要写答案，王老师有心让其他老师一起研究，就让李娇在黑板上演算。
李娇很听话，在黑板上认真地写上了答案，然后把自己的解题思路也简要地写了出来。
王老师一边看，一边思考，以前一直没弄懂的地方，终于有点理解了。
就在这时，响起了打铃声。
“好了，李娇，你今天就教到这里，我们去上课，剩下的交给王同学自己去理解。”李娇的化学老师揽着李娇的肩就走，把正在兴头上的王老师晾在办公室里。
“好，你去上课吧，我再研究研究。”王老师被打趣，一点也不生气。倒有一种很舒心的感觉。
以后有教学难题也不怕了，这不是有神童可以一起探讨么？
李娇走后，办公室不管是教文科的还是教理科的，不管是小学老师，还是初中老师、高中老师，都围上来，看这道题目。
本来是毫无头绪的，可看着李娇的解题思路，一个个竟然也都慢慢懂了。
“看看，什么叫神童，这就是。不但自己会做，也能把别人教懂。”老师们开始感叹。
“真想不通竟然有这样聪明的孩子。”
“李修昌尽管教学水平不错，可他似乎还没有他女儿厉害。”
“可不能这么说，他女儿这么厉害，也不可能全是那个京城的学生的功劳，跟李修昌平时的教导和潜移默化一定也有很大的关系。”
“李修昌不做教师可惜了，应该把他继续请到学校来。”
……
中心学校的校长、教导主任，还真把这话听进去了，经过商量、讨论，最后一致决定，向李修昌伸出橄榄枝。
李修昌进入车辆厂，没几天就建立了一整套的管理制度，这种管理制度是根据后世的那种遍布全球的管理体系建立的。
但是更简洁，易操作，更适合这个时代。
周美珍也建立了类似后世的excel表，虽然无法用电脑操作，但是很科学。
周美珍已经跟大哥通上了电话，大哥告诉她，现在他身体基本已经康复，现在正在帮助那边的企业恢复生产，那边企业人手不足，好多生产链、
第90章 差别为什么这么大[1/2页]