《生理卫生》课上。
女老师兴奋讲解着：
“人体的基本结构，分八大系统，分别是——
运动系统。
循环系统。
消化系统。
呼吸系统。
泌尿系统。
神经系统。
内分泌系统。
生殖系统。”
同学在下面蛐蛐咕咕，好像老师说中了他们的敏感点！
“都在下面说什么呢，让我也听听呗？”老师饶有兴趣地说道。
老师这么一问，大家都不说话了。
心想：现在的年轻人，就只知道在下面偷偷说，一点胆子都没有！啥也不是！和我们那时候一样……
这时有男同学提问道：“老师，讲讲内分泌系统吧，这个不太了解。”
大家一看，这个提问题的人，正是马云长！
马云长这么一问，周围的4个恐龙都用崇拜的眼神望着他。
老师推了推眼镜，道：
“好，既然有同学提问，那老师就先讲讲这个。
内分泌系统主要作用是分泌激素。
通过激素的作用，调节人体的生理活动。”
“老师，激素是什么啊？”
老师看了看同学们，问道：“老师问你们，你们高中生物学啥了？”
“我们忘了，想再学一遍！”
“忘了……？？？这是什么奇葩理由，一个暑假全忘了？”
“老师，你就再讲一遍吧。”
“激素对机体的代谢、生长、发育、繁殖、性别、性欲和性活动等起重要的调节作用。”
老师说完，同学们一下子兴奋了。
原来激素有这么多作用啊！
就爱学这些！
“老师，你再详细讲讲呗！”
“嗯。
所谓代谢……
所谓发育……
所谓性欲……
所谓性活动……”
老师讲得滔滔不绝，同学们听得津津有味。
尤其处男同学、处女同学，更是听得面红耳赤，心跳加速。
课堂上怎么可以讲这些羞羞的话题嘛！
马云长继续问道：“老师，生殖系统也好好讲讲呗！”
同学们纷纷给他点赞！
马云长，问得好！
老师汗颜，道：“这个……有些话不方便讲啊，尤其细节方面，不方便描述……”
马云长问：“老师，我们都18岁了，都成年了，没啥不方便的！”
在男同学们一致的要求，女同学默默期待下。
老师拉下一脑门黑线，道：“这个……那好吧，既然都成年了，就说说。同学们把书翻到第15页，下面的图21，大家看到没？”
一张男性部位解剖图，赫然，在书本上出现！
3d版！
“看到了！”
同学们看得极其认真，有的女同学都看冒汗了！
太……太刺激了！
这课上的！
太太太刺激!
“同学们，来看看图上的标注1位置，那里是……标注2位置是……”
讲解片刻后，老师又说：“同学们翻过来，看后面一页，图22，大家看到没？”
女性部位解剖图！
也是3d版！
……
（此处省略1万字。）
老师看同学们兴趣正浓，继续讲道：
“男性和女性身体不同，尤其是第二性征发育开始，两性差异化明显。
同学们同桌之间讨论一下，根据课本上的内容，相互聊一聊。
男生女生同桌的不要不好意思。
从生物角度出发，我人类的身体和阿猫阿狗是一样的，没有什么不同。
所以你们就大胆聊一聊，不用害羞！”
老师说完，同学们开始蛐蛐咕咕讨论。
男男同桌、女女同桌讨论的最热闹。
男女同桌的同学，却都是不好意思，不好意思开口。
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第11章 生理卫生课[1/2页]