刘珂妮破涕为笑：“好，我明白了，数学只是工具，他也只是开发脑域的一条路，谢谢你。”
“你看起来真好笑，像秋天的菊花一样……”
刘珂妮收住笑意，面色又恢复冷淡的样子，只是眼眶通红，怎么看都是刚大哭了一场。
这节是胡祥老师的历史课，他一向很宽容，课程上的也轻松，同学们都趁他的课划水，或者写其他科目的作业，被同学们亲切地称为滑翔。
见程长庚和刘珂妮迟到也不生气，示意二人回座位后继续上课。
程长庚回到座位，孟青蒿一脸猥琐地看着程长庚，好像在说：“好小子，可以啊，开学这才几天功夫就交到女朋友了。”
程长庚狠戳了孟青蒿的肋骨，整的孟青蒿连声告饶，说道：
“去你的，没你想得那回事。好好听课！”
…………
“上节课我们说了元世纪的诞生，这节课来我们来讲讲元世纪以来我们大夏科技的发展，其中最有趣的就是小猪佩奇，帝都大学的生命科学院将生物技术和脑域技术相结合，运用到一只叫佩奇的小猪身上，使得小猪佩奇的脑域高度开发。
现在佩奇的智力水平相当于一个脑域开发了11%的开窍学生！
所以说，同学们，好好学习吧，不然连佩奇都要比你们聪明。”
全班哄堂大笑，觉得胡祥老师太幽默了，能进入自强班，哪一个不是天之骄子，怎么会拿自己与小猪佩奇相比较？
而程长庚却陷入沉思之中，在这样一个脑域开发的盛世之中，人们大都只关注光鲜亮丽的脑域开发强者，而忽视了更多的万万千千的普通人。
前者拥有各种神奇的异能，可以肉身上九天揽月，下五洋捉鳖；而后者呢？后者相较于前者来说，可以说是手无缚鸡之力。
若是一些人获得了超凡的力量之后，心态变得失衡，暴露自己内心的贪婪和兽欲，不把自己当个人，坐在地上想上天，做了人类想成仙呢？
如若他们滥用自己的能力，使之加之于普通人呢？届时普通人又能怎么办呢？
程长庚不敢再往下想了，听着周围同学的欢声笑语，程长庚只感到：
人与人的悲欢并不相通，他只觉得他们吵闹！
…………
时间一转眼来到了下午，马上要上物理课，可作业还没收，物理课代表火上眉梢。
“快快快，你们小组的物理作业，快要上课了。”
为了方便管理，朱云把全班按座位分成8个大组，每个小组6个人，都设有一个小组长，而程长庚所在小组的组长正是刘珂妮。
刘珂妮也是着急，“程长庚你的物理作业呢，怎么还不交？”
程长庚有些尴尬，因为他没写，道：“我不小心落宿舍里了，明天一定交。”
明天作业都发下来了，我就不要交了，嘿嘿！
“孟青蒿，那你的呢？”“我也不小心落家里了，我也明天一定交。”
6个人交上去了4本，其他组也大抵如此。
最终，物理课代表抱着薄薄的一沓作业，心虚地走到老师跟前，底气不足道：
“老师，物理作业齐了！”
物理老师年纪很大了，估摸着有70岁高龄了，颤颤巍巍地接过课代表递过来的作业，点了点头，开始上课。
第9章 第九章，老师，作业收齐了[1/2页]