依梅听爸爸说保姆给他买的手机反应太慢，又常常接触不良，用起来很不爽，便说我看了个手机才299元，还能用手写。小孩子玩手机或电脑往往比成年人灵敏，是因为心理洒脱放得开。古华虽然觉得便宜但还是心痛近来化钱如水，有些扛不住，但还是叫依梅趁上街买莱顺便给他买新手机。
依梅上街后，古华便发一文章于两论坛：《改开后的教育极端性》
2012年3月26星期一日清晨，在西安市友谊东路铁安一街一小区内，一名14岁的初三女生坠楼身亡。死者生前留下遗书，她在遗书中写道：“总有一天，老师会把天下所有的学生都逼死……”
浙江在线2012年4月1日报道：3月31日天下午，今年18岁的杜某，是杭州某职高高三学生。因父母责怪他不好好读书，迷恋网络，母亲拔了他的网线，于是杜某就从22楼跳下，半个脑袋嵌到泥地里。当场死亡。
面对遗书中加重的“死”字，面对学习压力而自杀的学生，我们每个父母、每个老师、每个教育系统领导都要反思：是什么压力使孩子觉得比“死”还难以承受？选择自杀呢？
第一压力源于父母盼子女成才的不切实际的梦想——成龙成凤；
压力源于教师要学生成绩的学校考核制度，其原因是老师害怕学校处罚；
第三压力源于校长要老师代课分数的教育局考核办法，其原因是学校害怕教育局考核成绩排名靠后；
第四压力源于局长要学校升学率的社会氛围，其原因是害怕家长指责、社会抱怨、上级领导生气；
第五压力源于社会要教育质量的千年古训，比孔子早172年的我国古代杰出的政治家、思想家、军事家和经济学家，中国宰相制度的奠基人管子的教育思想：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，百年之计，某如树人”。
百年大计、教育为本——没有科学的教育制度，一切梦想都是徒劳；
教育大计、教师为本——没有优秀的教师队伍，一切教育都是空想；
老师大计、育人为本——没有仁爱思想塑灵魂，一切教学都是白搭；
育人大计、道德为本——没有仁者爱人的品德，一切人才都是魔鬼；
道德大计、孝道为本——没有孝敬父母的德行，一切道德都是浮云。
家长期盼子女成龙成凤的不切实际的梦想，无可厚非，社会向教育要质量的压力，合情合理，问题就出在我们的教育制度上：
第一、正是由于我们缺德的教育制度，把我们下一代教育成：
不懂得孝敬父母，成为只知道啃父母、坑父母、害父母的逆子；
不懂得礼敬他人，成为自高自大、傲慢他人的小人；
不懂得仁爱和善，成为心存恶念、损人利己的恶人；
不懂得助人为乐，成为违背道德、乱纪违法的坏人；
不懂得遵纪守法，成为毫不利人、专门利己的罪人。
现在初中生、高中生、大学生、研究生、博士生杀人案件屡见不鲜，偷盗、抢夺、抢劫，更是司空见惯。
第二、我们的整个教育制度是一个拔苗助长、违背科学规律的制度。这一制度完全背离了西方国家儿童中心本位的科学教育思想，也就是说要根据孩子身心发展、心智发展以及认知能力的提高，给孩子循序渐进的讲授科学知识，让孩子懂了才教，消化了才教。我们现在是满堂灌式教学、填鸭式教学、囫囵吞枣式教学，因为我们的教学内容远远超出孩子的身心发展、心智发展以及认知能力，因此，苦了孩子啊！学生厌学情绪、逃学欲望、自杀倾向不断滋长；学生违法乱纪、打架斗殴，甚至
第105章 82 心忧天下[1/2页]