的，是每个老师内心里所拥有的。
穆老师展露出了微笑，对学生说：“佳佳同学，我话还没有说完。你先听我讲完。”
佳佳点点头，一脸傲气表示着看这个低水平的老师能说什么出来。
穆老师对学生们说：“既然你们都懂得了五个自然段之间的关系，我们现在模仿着这个五个自然段之间的逻辑关系来写一样的科普文。黑板上我会列出几个题目给同学们选择。”
啊！
佳佳那张骄傲的面孔登时僵硬了下。全体同学有些坐不住了。一个低水平的老师忽然将难度迅提升到他们好像都无法企及的高度。
五个自然段之间的逻辑关系是什么？
“老——老师——”在穆老师往黑板上写出作文题时，有同学焦急地举起手。
这种景象对于在优秀的重点班里是十分少见的。
穆老师回身，点头示意：“请这位同学站起来，请说。”
“老师，逻辑关系是什么？”
“你们不是说你们都预习过了吗？都清楚了吗？”
同学们齐齐看向佳佳。佳佳你说的，你自己解释。你自己要打断老师的话的。
佳佳生气地看着其他同学，如果你不是都这样认为刚才怎么不反对我。
穆老师微笑道：“没事，欢迎同学们各抒己见，表达出自己的意见出来。这样我们的课堂可以更活跃，讨论越充分，越可以学习到更多的知识。”
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