两张封口贴，封住了郑卓余还想争执的口！
——“深化教育改革”“全面推进素质教育”！
他因发怒而激动、愤愤的脸色，因为忽如其来的惊讶，转向了黯然、郁闷与不甘！
吴向看着这位脾气耿硬、让人畏惧的前辈教师，忽然垮下了肩膀，颓废了气息，紧紧抿合了因心肺功能不好而显暗紫的嘴唇，不敢讲话。
“花腔程”叹气：“老郑，要逐步改变应试教育、要加强素质教育，报纸和新闻里宣传了有十几年，县里、乡里也念叨了好几年。我们以前为了伢们中考，是他们讲归讲，我们做归做。可现在慢慢地看着、听着，也知道这不是小尚、小吴这些年轻伢叫出来、喊出来与我们老教师作对的。现在的形势，我们乡里的伢要全部挤在考试一条道上，只怕跟不上发展形势，一大部分伢将来没有能力自立自强。教育改革大势所趋，我们抱着自己的想法不放，用蛮力气硬顶，没有意思咧！准备准备，放学后一起去开会吧，听听文件怎么讲，你有什么心里话，也可以讲讲，好过窝在心里，自己气自己！”
“我有什么心里话要讲？可有地方让我讲？咳，咳咳咳……咳咳！”
郑卓余感觉胸腔一阵气闷，心跳不断漏拍，起身重重地推开了办公室的窗户，想放出一肚子、一胸膛五味杂陈的情绪！
窗外入夏后的风，被阳光加了温，热情地扑进来，却让他忍不住呛咳起来。
他咳得是那样激烈！咳得面红气喘、咳得撕心裂肺、咳出丝丝腥涩，似乎要把五脏六腑都要翻腾一遍似的！
尚青竹恰上好了课，走进来，见郑卓余咳得这样凶，急忙拿他的杯子，续了热水，递过去，并伸手不断帮郑卓余撸着后背，帮他顺气。
郑卓余手中被塞进了热乎乎一杯水，感觉到背后带着诚意的力道，侧过头，细看尚青竹的脸，看得那样认真、那样深沉，直看得尚青竹有些尴尬起来，讪讪地放下手，转回摸自己的脸颊上是不是沾了什么东西。
“下午的会议不用开，我也能知道：小尚，是讲你做的没有错！错的，是我这个老顽固，要我给你让步哩！……‘花腔程，要开会，你去开，我这破烂身体撑不住了，要请病假！”
郑卓余一字一顿地说着，转身拿起他用了十几年，印有“县优秀人民教师”的旧包，头也不回地出了办公室。
“老郑！老郑啊！”“花腔程”追着喊了好几声，不见郑卓余回头，只能怔怔地看着他甩开步子甚至小跑着去推了自行车，像用劲了全身的力气飞快地蹬出了校门，偏蹬得歪歪斜斜，醉汉一样！
“是因为我交过去的两个班语文课不好带么？要不要，我去追一追郑老师？”
尚青竹想追，又犹豫，手足无措地看着办公室里几位前辈教师。
黄力叹了一口气，走过来，拍着他的肩膀：“让老郑冷静一下吧。这一阵，他不舒服，你也委屈！先上好课，下午一起学习。”
“花腔程”把刚批好的数学卷子交到吴向手里，“你两个班的卷子的交叉批批好了，拿着。呵呵，估计也就是这学期会周周考了！下学期，没准会要你也像小尚老师这样，多想想怎么改一改课程，教伢们多学一些活络的方法与运用。”
吴向接着这一叠并不厚的卷子，莫名感觉到一份沉甸甸的分量！心跳不由乱了一记，紧接着，加速跳动起来！
他之前并不知道要进行《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这份文件的学习，与以前参加的学习有什么不同！
可看眼下的情况，是不是意味着他与尚青竹这样经过中师专业培训的年轻毕业生要得到重用了呢？！
尚青竹蓦然听到“花程腔”的说法，有些不解，转眼看见几位前辈教师各有所思，低声议论着《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，念头一动，立时像有什么点燃了心底沉压良久的热能一样——是国家，更加重视着学生的素质教育，要全力推动改革，努力改变唯考试、唯分数的教学弊病呢！
——
“同志们，周一县教委通知我与各中小学的校长集体学习了最新的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对素质教育发展的过程也进行了回顾，让我更加明白了素质教育的意义与重要性！”
这天的放学铁片声重重地响起后，罗桃中学的学生带着迎接联考的紧张，放学回家。全体教师却拿起了笔与本子，走进大教室当起了学生。
谭健，这位肩负带领罗桃中学师生进入21世纪的学校负责人，开始细述自己学习接收到的最新教育改革发展的内容。
“其实，素质教育从80年代就开始提。那时候，包括我自己在内，也误认为就是针对考试，感觉不太适合我们农村要伢上大学‘鱼跃龙门
第64章 心动心热心激荡[1/2页]